教学楼当片场、AI当“后期”，大学生自编自导自演微短剧 【相关报道见“放牛班”公众号4月22日《微短剧这股风，还是刮进了大学校园》】
在宿舍里搞起诚信为本的小生意，先练练手 【相关报道见“放牛班”公众号5月6日《还是太超前！00后在宿舍开“解忧杂货铺”》】
《破晓之后》今年能火出圈，真不只是因为北大学霸的光环 【相关报道见“放牛班”公众号5月28日《北大学生在B站上线互动视频，百万网友沉浸式走近五四精神》】
毕业设计提前进城，边做边改 【相关报道见“放牛班”公众号6月19日《从地铁站台到乡村田埂，他们把毕业设计落在北京城市更新上丨毕业进化论》】
隔壁学校的食堂、操场、博物馆，都是社交半径 【相关报道见“放牛班”公众号7月7日《“今天逛哪所？”高校互逛成Z世代最时髦的社交新方式》】
把课本里的配伍做成香囊，出摊开卖 【相关报道见“放牛班”公众号7月14日《大学生热卖中药香囊，这届中医学子彻底把学以致用玩明白了》】
AI、数据、微专业密集上新，大学生开启“技能拼装” 【相关报道见“放牛班”公众号10月21日《大学一千多个微专业“上新”，这下不得挑花眼了？》】
几平方米的修车摊，练摊的是博士生 【相关报道见“放牛班”公众号11月11日《 “圈粉”海淀高校圈！中国地大工科生自建公路车修车协会》】
如今，高校学子的校园生活正悄然变化。课堂不再是大学生成长的唯一主场，宿舍书桌、食堂餐桌、操场跑道、周边社区乃至网络平台，都已成为他们真实参与社会的“第二课堂”。
从跨学科微专业选修、AI协同创新实践，到校际互逛研学、师生共创食堂焕新，再到宿舍轻量创业、校园技能共享，大学生以多元实践为针，联结学习、生活与社会。
青春不再是等待入场的“预备役”，而是立足当下、躬身建设的进行时。这群年轻人早已不满足于单纯学习的传统路径，而是用具体而微的行动，搭建知识、兴趣与现实世界的直通桥梁。
关键词：宿舍轻创业
宿舍虽小却是一方学习创业两不误的天地
创业，不一定从写BP（商业计划书）开始。
这一年，高校最活跃的商业场景在宿舍。小小空间里，有美甲铺、小花摊、打印点，还有中药香囊、手作饰品……有人上课与接单两不耽误；有人靠专业知识做副业，把“作业”卖给市场。
宿舍创业规模不大，却精准贴合校园需求：价格亲民、距离近、信任成本低，社交平台成为天然宣传渠道。它们不演绎“暴富故事”，却是大学生实践商业逻辑、服务意识与自我能力的平台。
大学生创业，更轻量，也更现实。
关键词：技能共享
找到这个协会能有博士生为你修车
中国地质大学宿舍楼下的修车摊，靠工科生的专业、低价与热爱，成为海淀高校骑行圈的“纽带”。
工科生动手能力搬进日常生活：博士生带本科生修车，专业知识化作“友情价服务”，技能在真实需求中传承。这里无宏大口号，只有专业学以致用的本能。
修的不只是自行车，更是“学有所用”的成就感与价值感。
关键词：高校互逛
大学生周末玩什么？去看看别人的校园
这一年，大学生周末有新打开方式——足迹不再只停留在本校校园。
社交平台上，“北京高校互逛”话题阅读量破百万，学生写攻略、找搭子、做路线，像逛城市般逛高校：今天去北大跑操场，明天去北航看展览；有人专逛食堂，有人专看博物馆，有人打卡其他学校“隐藏景观”。
“高校互逛”不只是“看看别人的校园”，更是低门槛社交方式：跟着本校学生走，听“圈内人才知道”的趣事；逛完加微信，下次去下一所学校。高校围墙，正被一双双脚印悄然“拉低”。
关键词：食堂共创
食堂大师傅不再“手抖”变身暖心掌勺
2025年，高校食堂不再只是“吃饭的地方”。巨型糖葫芦、椰子鸡火锅、天水麻辣烫、0.1元早餐、节气限定菜单……北京多所高校食堂频频“出圈”，非简单营销，而是学生深度参与的反馈机制。
学生在平台留言“许愿家乡菜”，后勤便落地上线；师傅按节气外出“探店”，复刻特色菜品；食堂负责人开始像产品经理般思考“用户体验”。许多大学生发现：认真提意见，能被听见、回应。
关键词：微专业拼装
千门微专业上新数据智能课程“大火”
过去选专业像“定终身”，如今，大学生则更愿意研发、组装一套专属于自己的能力系统。
2025年，北京多所高校集中上线千门微专业，数据智能、数字人文、计算传播、AI应用跻身热门选项。文科生晚间选修编程课程，理工科生补修人文传播……跨校修读成常态。
有人为考研提前“试水”目标院校学科思路，有人为论文项目瞄准“即学即用”技能，有人将微专业视作“低成本技能投资”——一年修完、周末授课、百元一学分，性价比远超校外培训班。
高校中，“你学什么”逐渐让位于“你会什么”。微专业未必决定学生未来去向，却悄悄为他们“塑形”，让个人能力更贴合社会需求。
关键词：文化再创
历史与现实正被大学生重新讲述
北大学生用互动视频，带观众“走进”五四现场；央美学子复刻敦煌壁画，将修复成果搬上展览与公共舞台；校园微短剧中，学生以宿舍、教学楼、街道为场景，低成本拍出悬疑、科幻、温情故事，或走红网络，或走进课堂教学。
新闻传播专业学生迈入自媒体时代。超七成学生运营个人账号，有人记录学习日常，有人展示兴趣特长，有人积累稳定流量。课堂学传播理论，课后用账号实践；老师向学生“取经”，学生在实践中深化专业理解。
央美修复学院，专业实践对接真实世界。学生从“毁画—修复”基础训练起步，在破坏与修复中建立对文物的敬畏之心；走进山西古迹、博物馆参与真实项目，在田野调查中直面时间痕迹。
传承，不再是仰望与讲述，而是参与实践。
关键词：AI协作学习
“每个大学生都无法拒绝AI的帮助”
2025年，高校难觅“完全不用AI”的人。
查文献、列提纲、跑数据、润语言，AI成为不少学生的学习助手。论文“AI率”检测引入毕业流程——20%、30%、40%……不同高校设不同红线。
一边“几乎人人在用”，一边“必须严守边界”。学生开始反向探索：哪些环节可用AI，哪些必须亲自完成；如何将AI生成内容转化为自身理解，而非简单复制粘贴。AI不再是“偷懒神器”，而是需规范、探讨、学习的新能力。
高校被迫回应：什么算“真正的原创”？
本版文/本报记者张知依
统筹/林艳张彬
供图/AI制图
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